Les Géoparcs offrent la possibilité de dispenser une éducation aux enfants et aux adultes de tous âges. Les paysages de Géoparc offrent généralement une excellente salle de classe en plein air pour enseigner un large éventail de compétences, développer une compréhension de l’environnement naturel et des concepts importants en sciences de l’environnement et d’autres sujets.
Contenu
- Introduction
- Collaboration et Consultation
- Éducation Formelle, Informelle et Non-formelle dans les Géoparcs
- Le contexte de l’UNESCO
- Études de Cas
1. Introduction
Nous pouvons nous demander pourquoi nous devrions offrir une éducation dans les Géoparcs et ce qu’elle devrait impliquer dans le contexte de l’UNESCO.
Les Géoparcs peuvent contribuer efficacement aux opportunités éducatives pour tous les secteurs de la société en devenant des facilitateurs, des facilitateurs et des dispensateurs de programmes éducatifs efficaces.
Pour faciliter la géo-éducation, les Géoparcs devraient chercher à développer des programmes éducatifs appropriés sur des thèmes et des sujets tels que:
- Sciences de la Terre / géologie / géomorphologie
- Environnement naturel
- Durabilité des ressources naturelles
- Sciences de l’environnement / Répondre au changement climatique
- Histoire de la communauté
- Citoyenneté mondiale
Ce n’est pas une liste exhaustive. Le programme éducatif de votre propre Geoparc doit être basé sur vos propres opportunités de terrain géologique et les concepts et messages géo-éducatifs que vous et vos partenaires souhaitez particulièrement mettre en valeur.
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Les thèmes et sujets ne doivent pas être développés isolément. Certains des meilleurs messages éducatifs sont holistiques, rassemblant différents thèmes et sujets qui peuvent être clairement visualisés dans le paysage du Géoparc (par exemple, les ressources et l’exploitation minière; la topographie et l’archéologie). Ces messages vitaux offrent également des opportunités pour aider à développer et maintenir votre Géoparc en soumissionnant pour des fonds avec d’autres partenaires et Géoparcs pour soutenir vos messages éducatifs.
Un programme éducatif varié et large impliquant le Géoparc, ses partenaires et une gamme d’établissements d’enseignement tels que des écoles et des centres d’éducation en plein air est essentiel pour assurer la durabilité et la visibilité publique du Géoparc localement ainsi que pour enchâsser les principes de développement durable dans la population locale.
1.a Où commence et finit L’Éducation Geoparc?
L’éducation au sein de Geoparcs est un processus continu sans point final particulier. En tant que tel, il peut fournir les moyens d’offrir un «apprentissage tout au long de la vie» aux résidents et aux visiteurs. Un Géoparc peut le faire en aidant à développer des processus et des méthodes de communication et du matériel pédagogique qui favorisent directement ou indirectement un changement positif dans le cœur et l’esprit des personnes vivant à l’intérieur et à l’extérieur des limites du Géoparc lui-même, et encouragent ainsi le changement de comportement.
Le Géoparc peut être un catalyseur très efficace pour le développement de nouveaux projets et initiatives. Le Géoparc peut avoir son propre département éducatif, mais les projets sont souvent mieux exécutés en collaboration avec les prestataires éducatifs existants. Ces prestataires peuvent être au sein du Géoparc (par exemple un partenaire comme une activité de plein air ou un centre d’études sur le terrain) ou en dehors du Géoparc (par exemple un programme scolaire régional ou national que le Géoparc peut soutenir). Les Géoparcs devraient également s’engager avec d’autres organismes gouvernementaux et non gouvernementaux à vocation éducative, notamment des universités, des groupes de bénévoles et des sociétés savantes telles que la société géologique nationale.
1.b Pourquoi Développer l’Éducation en Geoparcs?
Le développement d’initiatives éducatives dans les Géoparcs offre des opportunités de parler et d’impliquer les populations locales qui vivent et travaillent dans le Géoparc. Celles-ci peuvent inclure des présentations sur les concepts qui sous-tendent les Géoparcs, comme la géologie / sciences de la Terre, ou des opportunités de promouvoir la culture locale et de développer des projets d’éducation communautaire.
Si votre Géoparc cherche à fournir une éducation sur des concepts et des problèmes mondiaux, une approche créative est souvent nécessaire. Les problèmes à long terme tels que le changement climatique ou la dégradation écologique peuvent être mieux expliqués par une référence directe aux changements dans le paysage local, tels que ceux causés par des inondations. Cette preuve des impacts locaux peut être immédiate et dramatique et est donc d’autant plus efficace en conséquence.
Une autre approche que les Géoparcs peuvent utiliser pour communiquer des problèmes modernes vitaux tels que le changement climatique consiste à faire référence aux changements environnementaux qui se sont produits tout au long de l’histoire et qui sont préservés dans les archives géologiques des roches et des sédiments de chaque Géoparc. En interprétant les géo-sites de cette manière, les Géoparcs peuvent se concentrer immédiatement sur le passé géologique et sur les problèmes actuels de durabilité et de changement environnemental.
2. Collaboration et consultation
Afin de développer le plus efficacement possible des programmes éducatifs au sein de votre Géoparc, il est recommandé de consulter d’abord les professionnels de l’éducation locaux et de développer votre matériel pédagogique et vos projets en fonction des programmes scolaires ou des cours universitaires concernés. Par exemple, lorsque l’on réfléchit à la meilleure façon de communiquer la géologie aux enfants d’un certain âge, il est essentiel de parler d’abord avec les enseignants qui travaillent avec ce groupe d’âge et de consulter le programme national et / ou local le cas échéant.
Les cours universitaires offrent aux étudiants de premier cycle la possibilité de compléter leurs travaux de cours avec des activités spécifiques au site qui correspondent à leur cursus. L’engagement avec des conférenciers et des professeurs peut offrir des opportunités utiles de partenariat et de collaboration.
Vous souhaiterez peut-être développer des «Geo-packs» de matériel éducatif. Il est très difficile de développer un pack qui fonctionne pour tous les âges, vous pouvez donc souhaiter avoir différents packs pour:
- Jeunes enfants (par exemple, apprentissage basé sur l’activité)
- Enfants plus âgés se préparant aux examens (par exemple, projets scientifiques)
- Amateurs / touristes passionnés (par exemple, géotrails éducatifs)
- Chercheurs (p. Ex. Opportunités de projets, séminaires et ateliers)
3. Éducation Formelle, Non formelle et Informelle dans les Géoparcs
En règle générale, l’éducation est généralement rencontrée par des personnes dans trois contextes distincts:
- formelle,
- non formelle, et
- informelle.
Les Géoparcs peuvent s’intégrer dans tous ces contextes grâce à la collaboration, comme le montrent les études de cas.
Cependant, tout d’abord, il est important de donner une définition de ces trois types d’éducation et de réfléchir à la manière dont ils pourraient être présents dans votre Géoparc.
3.a Formelle
L’éducation formelle est une formation structurée au sein d’un institut qui mène à une certification; c’est aussi un processus éducatif intentionnel par l’apprenant. Un exemple de ceci pourrait être l’apprentissage avec un enseignant dans une salle de classe qui mène à un examen et à une qualification.
3.b Non formelle
L’éducation non formelle est une formation dans ou en dehors d’une salle de classe qui a lieu régulièrement; un exemple de cela pourrait être un cours d’apprentissage de la pratique d’une activité de plein air comme la navigation en plein air ou la voile – l’apprentissage est toujours intentionnel au nom de l’apprenant et de l’enseignant.
3.c Informelle
L’éducation informelle, par contre, est un apprentissage qui n’est pas intentionnel et qui se déroule en travaillant, en faisant des activités avec la famille et les amis ou simplement en grandissant comme un enfant – ce type d’apprentissage est parfois appelé apprentissage expérientiel.
4. Le contexte de l’UNESCO
L’éducation est l’un des «dix principaux domaines d’intervention des Géoparcs» de l’UNESCO. L’UNESCO dit:
«Il est indispensable que tous les Geoparcs mondiaux UNESCO développent et mènent des activités éducatives pour tous les âges afin de faire connaître notre patrimoine géologique et ses liens avec d’autres aspects de notre patrimoine naturel, culturel et immatériel».
4.a Programmes Éducatifs Géoparc
Les Géoparcs mondiaux UNESCO proposent des programmes éducatifs pour les écoles ou proposent des activités spéciales pour les enfants par le biais de «clubs pour enfants» ou de «journées spéciales sur les fossiles». Les Géoparcs mondiaux UNESCO offrent également une éducation, de type formel, non formel et informel, pour les adultes et les retraités, tandis que beaucoup offrent une formation aux populations locales qui peuvent ensuite, à leur tour, enseigner aux autres.
4.b Éducation Inclusive de Qualité
En outre, une éducation de qualité est l’un des 17 objectifs de développement durable de l’ONU (n ° 4). L’objectif est de «garantir une éducation inclusive et équitable de qualité et de promouvoir des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous».
5. Études de Cas
Les études de cas présentent quatre projets éducatifs distincts basés sur des Géoparcs dans la zone de partenariat des Géoparcs de l’Atlantique. Ces études de cas, deux d’Irlande, une du Pays de Galles et une du Pays basque, montrent différents formats pour faciliter et dispenser l’éducation à différents publics. Vous pouvez utiliser certains aspects de ces exemples dans votre propre environnement de Géoparc en vous adaptant aux normes pratiques et culturelles.
- Étude de Cas 1 raconte comment un cours de géographie sur le terrain dans une école secondaire (enfants de 11 à 18 ans) au sein d’un Géoparc a été développé avec des informations complémentaires destinées aux enseignants eux-mêmes.
- Étude de Cas 2 montre un modèle très efficace pour organiser un cours du soir de géologie non formel en libre accès.
- Étude de Cas 3 montre comment un Géoparc a enseigné aux enseignants comment intégrer les sciences de la Terre dans leur propre enseignement.
- Étude de Cas 4 décrit une approche transnationale de la Géoparc Côte Basque.